教育领域内，94定义和04定义均占据关键位置。94定义主要关注学习过程与资源的规划、制作、运用、监管及评估；而04定义则更加强调运用恰当的技术手段和方法，来推动学习进步和提升表现。接下来，我们将对这两者之间的不同进行深入剖析。

定义背景

在教育技术迅猛发展和信息技术广泛推广的背景下，94定义应运而生教育技术94和04定义，主要用来规范相关领域的业务。比如，当时学校刚开始使用多媒体教室，就需要相应的理论来指导。而到了04年，随着信息技术的高度发展和学习理念的更新教育技术94和04定义，新的定义出现，目的是为了满足新兴的学习需求，比如在线学习兴起后，就需要新的理论来支撑。

内涵侧重

94号定义强调的是对学习过程中的资源和活动进行设计、开发、利用、管理和评估，这就像用积木搭建一个教育体系。它特别重视对教学体系的全面规划。而04号定义则更加强调创新、运用和管控涉及技术的过程与资源，例如开发新型的在线教学平台，专注于技术带来的学习方式的变革。

适用范围

94这个定义主要针对的是传统课堂以及校内教学体系的管理，比如设计教学材料和规划教学方案。而04的定义则更为广泛，它包括了非正式教育以及企业培训，比如员工进行的网络技能提升培训。

影响与意义

94项规范确立了教育技术学科的发展方向，并造就了大量专业人才。这构成了教育技术的基础理论。04项规范促进了教育技术与时俱进，引入了新的教学模式与手段，使教育更加关注成效与个性化。

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