教育研究要找的是教育规律和解决问题的方法，这特点挺复杂的。了解这个特点能帮我们更清楚自己的研究该往哪走，还能让我们的研究更有用，质量更高。

科学性

教育研究是一种科学活动，研究者需运用科学手段和步骤。这需要他们严格遵循逻辑，通过观察、实验、调查等方式获取数据。比如，若想研究一种新教学方法，就要设置对照实验，收集学生成绩和学习态度等资料，并加以分析，确保研究结果准确可靠，从而揭示教育现象背后的科学规律。

实践性

教育研究的目标是解决教育实践中出现的问题。这种研究源于教学实践，并最终应用于教学。比如，研究学生上课时分心的原因，并提出有效的解决方案，如改变教学方法、优化课堂管理。研究者要深入教学一线，了解实际需求，确保研究成果能直接用于教学教育研究性质，进而提高教育质量。

创新性

教育不断向前发展，研究也必须进行创新。创新意味着在理论、方法或执行上取得新的进展。比如，科技的发展让人工智能进入了教育评价领域，带来了全新的评价手段。研究者应当敢于挑战传统观念和做法，提出新颖的观点和办法，推动教育研究不断前进。

伦理性

教育研究关系到众多利益相关者的权益，因此必须遵守伦理准则。在进行研究时，必须小心保护研究对象的个人资料教育研究性质，确保他们的权益不受侵犯。例如，在开展问卷调查时，问题设置要得当，不能涉及个人隐私。此外，研究者还需获得研究对象的同意，确保他们愿意参与研究，从而确保研究的公正性和合法性。

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