教育科研手段多样，各有其特色和适用的领域。这些手段对于深入研究教育现象和揭示教育规律"教育科学研究方法的分类"，起到了至关重要的作用。

实证研究法

实证研究强调通过实地考察和实验手段来收集数据和资料。比如，在探究某种学习方法是否真正有效时，研究者会在不同班级中进行对比试验。通过改变实验条件并收集相关数据，这种方法能够得出较为精确的结论，为教育实践提供有力的支持。

然而，这种做法有其局限。比如，有些教育情况难以全面掌握所有变量。这种情况可能会对研究结果的准确性带来影响。所以，在使用时，我们需要全面考虑。

文献研究法

进行研究文献时，我们必须广泛收集、整理并评估相关资料。例如，若要研究教育观念的变迁，就得查阅古籍和学术论文等。这样做有助于我们掌握前人的研究成果"教育科学研究方法的分类"，防止不必要的重复工作，从而能够站在巨人的肩膀上实现创新。

在研究过程中，我们可能会遇到资料不准确或已过时的难题，这就要求我们进行细致的筛选，严格地挑选，确保研究的准确性。

调查研究法

我们运用问卷调查和访谈等方式，收集所需资料。比如，对家长进行教育满意度调查，能迅速掌握不同群体的意见和需求。对收集到的数据进行深入分析，能对教育决策给予有力支撑。

在调查进行时，偶尔会遇到受访人不愿合作或给出虚假信息，这种情况促使我们得对调查方案及实施方法进行改进。

行动研究法

行动研究法主要在教学的实际场景中进行，一边实践一边探索。当教师面临教学挑战，他们会实施策略来优化教学，同时持续关注这些改进带来的效果。这种方法更侧重于解决具体问题，同时提高教育水平。

此法可能面临研究范畴较窄的困扰，不易形成普遍适用的理论，所以在运用时需格外小心。